《中国教育报》9月20日 宣布“永恒的追求——论教师与真善美爱” ，现将全文予以转载。
真善美爱 ，是人类文明进步的标尺 ，是现价钱值体系的基本准则 ，是人们发自内心的品德追求。
教师 ，担负着教书育人的重任 ，不可是美好价值的坚守者和弘扬者 ，更是人类文明的传承者和立异者。
做真的追寻者、善的流传者、美的创立者、爱的践行者 ，这个源远流长又被付与时代内涵的命题 ，将推动和激励每一位即将以及正在教育岗位上事情的人。
历来没有一种职业 ，能像教师一样 ，与真、善、美、爱这四个人类无限敬重的美好价值完美结合。
日前 ，国务委员刘延东在北师大考察时亲切勉励宽大教师 ，要努力成为真的追寻者、善的流传者、美的创立者、爱的践行者。简洁的几句话 ，道出了为师的真谛 ，为师的价值 ，为师的追求 ，为师的境界。
真善美爱 ，是人类文明进步的标尺 ，是现价钱值体系的基本准则 ，是人们发自内心的品德追求。教师 ，担负着教书育人的重任 ，不可是美好价值的坚守者和弘扬者 ，更是人类文明的传承者和立异者。从这个意义上说 ，教师犹如一面镜子 ，映射着社会生长的先进性和时代性。教师不但要具有科学的教育理念、过硬的教学本事和深厚的文化秘闻 ，还应在追寻真、流传善、创立美、践行爱的历程中 ，完善自我 ，抚育学生 ，延续文明 ，走向高尚 ，成绩伟大。
真的追寻者
什么是“真” ？真是事实和纪律。从职业特点出发 ，教师注定是真的追寻者：尊重事实、探寻纪律 ，让社会文明赓续生长；追求真理、求真务实 ，让职业底色熠熠生辉。
从苏格拉底、孔子时代开始 ，教师就一直是时代航船上的眺望者 ，是探究社会生长纪律的先行者 ，是离真理最近的人群。
如何实现国家的茂盛 ？如何包管人民的福祉 ，最庞大的命题中蕴含着最名贵的真理。在差别时代 ，教师都把爱国忧民的高尚情感内化在灵魂深处。在中国从黑暗走向黎明的艰难跋涉中 ，李大钊、鲁迅、陶行知等 ，以教师身份探究民族救亡图存的真理。在中国从崛起走向再起的豪爽跨越中 ，千万教师又在探寻以强大教育支撑强大国家的真理。钱学森在弥留之际仍在牵挂：为何中国难出立异人才 ？怎样多出立异人才。面对国家和社会的需要 ，肩负着培养人才 ，引领时代的天职 ，教师成为真理的坚定追寻者。
从微观层面说 ，求真务实关于教师 ，就像空气和水必不可少。教师对文明的传承与立异 ，贯串于教授知识、培养能力、塑造价值等各个育人环节。教师将前人积累的文明结果 ，经过扬弃立异 ，通报给青年学生 ，这样一个历程 ，注定是一个求真的历程。于漪老师在一次备课中 ，为了解决一个“着”字的正确读法 ，查了5本字典 ，完全弄清才把正确的读法教给学生。不但教学如此 ，科研更是隐讳急躁虚假。在攀录取学岑岭的门路上 ，求真、崇真是唯一路径和最佳落点。历史证明 ，严谨笃实会走向辉煌 ，弄虚作假会摔得破坏。
在教育生长的历史长河中 ，教师继续着“经师”和“人师”两种角色 ，既是学生寻求真理的导师 ，又是学生学会做人的楷模。因此 ，教师在传道授业上特别需要具有求真务实的精神 ，在铸魂育人上特别需要具有真诚坦荡的情怀 ，在为人处世上特别需要具有内外如一的品德。
陶行知先生说：“千教万教 ，教人求真。”学生能否获得真知灼见 ，能否获得思想升华 ，取决于教师是否具有真本事和真品格。说究竟 ，教师主要拥有两种力量 ，一种是真理的力量 ，一种是人格的力量。真理使人格深具魅力 ，人格使真理更具辉煌。鲁迅说 ，伟大人格素质最重要的是个“诚”字。因而 ，教师要做到“贵老实 ，守信义”。教师的真实形象和真诚情感 ，对学生良好品德的形成具有重要意义。
善的流传者
善是人类配合的价值追求 ，穿越时光、跨越国界、逾越民族。莎士比亚说:“善良的心地就是黄金。”卢梭说:“善良的行为使人的灵魂变得高尚。”在汗牛充栋的中华文籍中有无数关于善的论述 ，舍生取义是善 ，关爱他人是善 ，无私贡献是善 ，敬老爱幼是善……“善” ，在今天已成为社会主义焦点价值体系的重要内容。
近来 ，张丽莉老师的英雄壮举引发了举国关注 ，在广泛的赞扬中我们既看到了教师职业的伟岸形象 ，也看到了人心向善的巨大力量。从另外一个视角来视察 ，与“小悦悦事件”中路人的冷漠形成比照 ，为何许多善举往往由教师率先通报 ？为何由教师通报的善影响如此深远 ？为何在弘扬社会主义焦点价值体系的良好气氛中 ，教师能成为模范践行者 ，能成为良好社会民俗的积极推动者 ？
因为教师是“人伦之楷模 ，万世之师表” ，这是教师追求的高度。因为教师是人类美好价值理念的言传身教者 ，是能把善深植于公共心底 ，把善流传最远最广的人。不可否定 ，在市场经济条件下 ，人的利益、人的个性、人的权利问题有了新的诠释 ，认同善不难、践行善不易。但无论身处何时何地 ，做善的流传者 ，引导学生乃至社会公共守牢心底的那根良知底线 ，这是教师不可推卸的社会责任与继续。这种善的践行和通报 ，不但仅体现在英雄的瞬间 ，更体现在教书育人的点滴 ，体现为行为世范潜移默化的力量。
说究竟 ，善是人与人之间的品德关系。善举 ，是在利他行为中 ，实现自我完善。作为教师这个特殊职业 ，如何体现这种价值 ？
教师职业中包括着一种高尚而特殊的善 ，那是一种全身心的无私无悔的爱的贡献。爱为善之源 ，善为爱之予。善待学生、尊重学生 ，即为教师善的品格和印记。
教育是塑造人心灵和灵魂的伟大事业 ，教师面对的是一个个具有富厚情感的鲜活生命 ，这就需要教师用爱去教育和熏染学生。首先要学会尊重 ，尊重每个学生 ，公正地看待每个学生 ，；で谘淖宰鹦 ，特别是后进生的自尊心。作为教师 ，还要多关爱学生 ，体贴学生学习、生活的点点滴滴 ，哪怕是一个眼神 ，一个行动 ，都会在他们的心灵世界留下你的善行纪录 ，进而影响学生的人生价值。这种潜移默化的作用 ，亦能使教师成为善的流传者。
美的创立者
三尺讲台 ，几十学生 ，不绝重复的讲解 ，不厌其烦的嘱咐 ，这样的职业何美之有 ？找寻这个谜底 ，并不难。
当江西上犹清湖小学教师邹国梁撑起载着学童的小船 ，从湖面上的晨雾中悠悠驶过 ，他用坚持刻画着一种融入天地的自然之美。
当年逾古稀的教授、院士姜伯驹面对讲台下面的本科生 ，抛出一个个充满趣味又不乏深度的数学问题时 ，他展现的是一种闪耀着理性光线的智慧之美。
当广东顺德教师韩亚兰用100多个自制零件为学生打造实训设备时 ，这位“为职业教育而生”的教师 ，让我们理解了专注之美。
当今时代 ，获得社会认可的教师常被冠以“最美”之名。“最美”既是教师精神迸发出的张力 ，又是蕴含在平凡事情中的一点一滴。“最美”既是无数优秀教师品质的集中体现 ，又会化作更多教师身上的一个个闪光点。
通常对教育孜孜以求的人 ，都将之视为是一门艺术 ，从这个意义上来说 ，每个教师都应该成为美的创立者 ，都应该掌握一种创立教育之美的能力。
西方美学史上有句名言：“和谐就是美。”关于教师来说 ，它意味着遵循教育的内在纪律 ，顺应儿童的身心生长特点 ，营造良好的教育情况 ，培养全面生长、身心和谐的人。对教师来说 ，它也意味着 ，用恰当的举止 ，优美的言行 ，高尚的情操 ，富厚的精神 ，为学生提供一个生长的模范。
我国著名教育家吕型伟说：“教育是艺术 ，艺术的生命在于立异。”关于教师来说 ，它意味着革新教学内容、要领和手段 ，引发学生的学习兴趣和动力 ，在教育教学要领上勇于立异 ，在知识文化传承与立异的门路上无止境地追寻。
法国艺术家罗丹曾说：“世界上从不缺少美 ，只是缺少发明美的眼睛。”关于教师来说 ，它意味着欣赏每个学生 ，发明他们身上的闪光点；它意味着教会学生相互欣赏 ，明白对人与人之间差别的容纳；它意味着在纷纭的世界里 ，引导学生去发明美、区分美、欣赏美 ，创立美 ，激提倡孩子内心对美好的追求和珍视 ，助其生长为具有和谐之美的人。
爱的践行者
没有爱就没有教育。苏霍姆林斯基说：“如果你不爱孩子 ，你就从事别的职业吧！”
无论是求真、扬善照旧创立美 ，究其深条理的动力 ，往往源于对教育事业的无限热爱 ，对孩子发自内心的喜爱。用爱去熏染学生 ，用爱去看待事情 ，用爱去面对世界 ，是教师职业品德修养不可或缺的部分 ，做一名爱的践行者应该是每名教师的继续。
世界上的爱有许多种 ，最特别的一种是师爱。它有着母爱的伟大 ，却广泛而无私 ，它讲求不偏不倚 ，平等地将爱的阳光洒向每个幼小的心灵。它有着友爱的温馨 ，却在快乐中教人原理、指向生长。它有着情爱的矢志不渝 ，却不会轰轰烈烈、缥缈无依 ，而如同润物无声的春雨 ，点滴渗透、沁人心脾。
师爱不是笼统空洞的理论说教 ，而是实实在在的行动。
爱是理解、是尊重、是宽容。作为教师 ，当一张张年轻稚气的脸庞 ，惶惑担心地望着你的时候 ，一个微笑、一个手势、一点肯定就是践行爱。当一个孩子犯下过失时 ，绝不恶语相向 ，给他们犯过失的时机和生长的空间 ，就是践行爱。当有学生泛起困难前来求助 ，一次倾听、一些资助就是践行爱。
爱之所以伟大 ，在于有爱的人总是首先想到别人 ，正所谓利人必先克己 ，达己必先达人。教师的爱 ，就是在危险面前 ，总是先想到自己的学生；在利益面前 ，总先想到自己的同事；在结果面前 ，总是先想到他人的支持。
教师的爱还应该是一种大爱 ，一种逾越了自己的班级、教室乃至学校的狭小空间 ，对国家、社会、大自然和全人类的爱。这种爱 ，将给教师一种宽广的胸怀和眼界 ，一种特殊的气度和心态 ，更重要的是它必将通过我们的言行 ，通报到学生的身上 ，使其成为具有爱国精神、责任意识和大恋爱怀的一代新人。
教师是人类灵魂的工程师 ，是太阳底下最辉煌的职业。做真的追寻者、善的流传者、美的创立者、爱的践行者 ，这个源远流长又被付与时代内涵的命题 ，将推动和激励每一位即将以及正在教育岗位上事情的人。唯有如此 ，才华涌现出更多学生恋慕、人民满意的教师 ，唯有如此 ，才华拥有一支无愧于人民、无愧于时代、无愧于历史的过硬师资步队。
